黑龍誌

考的怎麼樣呀~

題目，感覺比去年難！
每節下課都聽到有人說：「可以準備找工作了！」

（我那間教室的考生年齡都不小）

有興趣可以去下面網址下載。
http://tft.naer.edu.tw/page_exam_95.php?yr=95

內心有點掙扎著要不要對答案，
不過，到最後還是對答案了。

選擇部分，四科大概平均每科錯個8～10題，
統計之後，目前選擇得分是205分，
其他35分就看看作文及問答的閱卷老師怎麼給分了，
總之，還有128分可以扣，
應該不會差到連35分都拿不到吧～
不過，到底教師證書能不能順利拿到，
還要等一個月才會知道。

恭喜啦
這樣看起來你考的不錯喔
剩下的那35分.......
改考卷的老師不會那麼機車吧
四科的問答加起來如果不到35
那就太超過了

我是不會去對答案的
打死不對
(因為早就忘記自己是選哪個答案了:p)

恭喜你押~
龍在江湖終於出頭天了

看樣子拿到教師證的機率很大

明年就換我了耶

其實我考的不順手，
老爸問我時，
我只跟他說「題目很難！」
結果當天他失眠，
對答案之後，
老爸在問一次，
我說「應該OK！」
親戚朋友來的時候，
問我怎麼會在台北，不用教書嗎？
老爸說「他上來考教師證，已經考過了。」
該算是一語雙關吧，我想。

一語雙關
怎樣的一語雙關

顧的到底是誰的面子（尊嚴）！？
每次也被資問的莫名其妙
最後才一個恍然大悟的原來如此
ex：
問：聽說你在三峽教書喔
我：蛤！？什麼（裝傻）
問：你爸說你在國中當老師
我：沒有啦！臨時的行政而已啦！
問：喔！這樣呀～～
我：os唉～（以前的os是「看」，現在只剩無奈的「唉」）

這樣算不算二度傷害！？

走到這種坎棧，套一句康康的話說：誰都是千百個不願意呀～
但不願意就能不做嗎！？

其實，我想說的，
只是父親對我們未來的關心。
至於其他，
我想.....
人總是要想辦法讓自己過的好，
所以，何必在意？
我不也常常欺騙自己？
例如：我長的好高阿...
但是我是跟國小一年級的學生比。

好教師進不來，劣教師送不走


【社評】

今年檢定考試業已舉行完畢，因考試人數是去年的三點三倍，
而及格率卻只有去年的三分之二，引發不小爭議。

此類爭議，如前此各項教育問題一樣，不會有結論；但它所顯
示目前謀求教職者僧多粥少之境況，卻是大家都看得到的。如
今想找碗教員飯吃，的確不容易！

另一則新聞，則與此輝映成趣：立法院準備修訂教師法，對於
不適任教師之停聘解聘做較嚴格的規範。原因是不少教師開補
習班斂財、或竟策劃集體舞弊、或體罰傷害學生，而在教評會
及申評會中，因教師團體「官官相護」，而發落從輕，造成學
生、家長及社會之不良觀感，故擬修法以汰除不適任教師。
教師一職，經此對比，便可見得是獲進學難；進了，要想請他
走更難。由於教師要解聘停聘不易，因此各校進人之際，都會
考衡再四，這就又增加了進用的困難。許多學校因擔心未來
「送神難」，遂傾於聘有關係的人，認為有關係有介紹或自己
人，將來比較不會出問題。而恰是這類以關係夤緣而進者，最
容易成為不適任且送不走的教員，結果就是各校冗員、劣幣充
斥，新進教師空有理想與熱情卻不得其門而入。兩者互為因
果，彼此牽制，形成今日教育之沈?薄C

經濟不景氣、教師生活較穩定有保障，都促使人想擁有這個鐵
飯碗，以致供需失調，形成龐大的流浪教師群等社會問題。按
理說，在此情況下，教師這一行，地位應該會提高，成為被人
艷羨者，可是事實上又沒有。因在任的不適任者多，便難獲社
會尊敬。故除了修法之外，恐怕應從提振教師士氣、增加行業
認同感、強化教師團體內部自律精神等方面來改善。

否則縱使修法，對於學識不佳、摸魚打混，又缺乏自我期許做
為學生人格表率的教師，仍是一點辦法也沒有的。教育部諸
公，在法律思維之外，不妨於此多動動腦筋！
【2006/05/09 民生報】