上課，最害怕的就是秩序亂哄哄，
當然，代課老師遇到這種情形，
常常會有無力感。
全教會教甄寶典
如何做好班級經營？具體策略為何？
(因內容太多，所以，只轉貼部分，可至全教會查詢...)
整體而言，所謂班級經營就是由教師於班級情境中，利用各種相關資源，以有效的策略，對學生實施適宜的處置，藉以激發學生有效學習，達成教育目標的一種教育措施。
具體策略作法，可從行政經營、教學經營、常規管理（師生互動）三面向來加以說明：
一、行政經營：
1、了解每位學生的家庭背景，身心狀況與個別差異；
2、掌握班級團體動力與人際關係；
3、與學校行政人員密切配合；
4、與家長充分溝通協調，保持聯繫；
5、與學生共同擬定具體可行的班級目標；
6、組織與訓練班級幹部；
7、有效管理班級用品；
8、適當進行座位安排。
二、教學經營：
1、提供學生課程、教材、作業或評量選擇的空間，增加學習動機；
2、教學方式活潑化，變化學習活動；
3、適當發問，增加師生互動；
4、掌握全場、趨近與巡場；
5、可為低成就的學生尋找「替代性目標」；
6、鼓勵學生積極向上；
三、常規管理與師生互動：
1、透過民主程序，訂立班級規約；
2、善用團體動力與同儕輔導；
3、滿足學生身心發展需求，建立積極師生關係與良好班級氣氛；
4、避免因個別學生問題而懲罰全班，儘可能獎勵公開、私下懲罰；
5、善用行為改變技術，加強正向行為，弱化負向行為；
6、人性化、同理心的輔導原則；
7、賞罰分明；
8、師生一起工作，建立夥伴關係；
9、適時安排班級性活動，增進全班參與感；
10、給予學生無條件的關心；
11、善用回饋系統，保持師生對話暢通；
12、教導學生溝通技巧；
13、向學生溝通教師對他的期待；
14、傾聽學生說話。
總而言之，班級經營應秉持以下原則：
1、參與原則，師生共同參與班級事務；
2、民主原則，教師採取民主開放的教育方式；
3、輔導原則，了解學生個別差異，協助學生身心發展；
4、鼓勵原則，以鼓勵代替處罰；
5、公平原則，獎懲一致，對事不對人。
安靜
詞/曲：周杰倫
只剩下鋼琴陪我談了一天
睡著的大提琴 安靜的舊舊的
我想你已表現的非常明白
我懂我也知道 你沒有捨不得
你說你也會難過我不相信
牽著你陪著我 也只是曾經
希望他是真的比我還要愛你
我才會逼自己離開
你要我說多難堪 我根本不想分開
為什麼還要我用微笑來帶過
我沒有這種天份 包容你也接受他
不用擔心的太多 我會一直好好過
你已經遠遠離開 我也會慢慢走開
為什麼我連分開都遷就著你
我真的沒有天份 安靜的沒這麼快
我會學著放棄你 是因為我太愛你
一直很安靜
作詞：方文山 作曲：如花如岳
空蕩的街景 想找個人放感情
做這種決定 是寂寞與我為鄰
我們的愛情 像你路過的風景
一直在進行 腳步卻從來不會為我而停
給你的愛一直很安靜 來交換你偶爾給的關心
明明是三個人的電影 我卻始終不能有姓名
你說愛像雲 要自在飄浮才美麗
我終於相信 分手的理由有時候很動聽
給你的愛一直很安靜 我從一開始就下定決心
以為自己要的是曾經 卻發現愛一定要有回音
給你的愛一直很安靜 除了淚在我的臉上任性
原來緣份是用來說明 你突然不愛我這件事情
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